Bakgrund
På denna sida finns mer information om bakgrunden till arbetet med uppföljning av lärande för hållbar utveckling (LHU) i Gävle.
Arbetssätt
Alla kommunala skolor, förskolor i Gävle ska årligen besvara en enkel uppföljning. Uppföljningen besvaras av skolledare och hållbarhetsombud / LHU-representant tillsammans. Dialogen mellan skolledare och hållbarhetsombud / LHU-representant är särskilt viktig.
En första uppföljning görs vid årsskiftet 2025/2026. Därefter en gång per år. Arbetssättet kommer att utvärderas våren 2027.
Utformning
Bedömning görs 0-3 enligt Skolverkets utvecklingssteg (se filmen ”Leda lärande för hållbar utveckling” under moment A på denna sida hos Skolverket, och dokumentet Leda lärande för hållbar utveckling sid 5-7). Svaret på utvärderingen är alltså en siffra 0, 1, 2 eller 3 per skola/förskola utifrån vilket utvecklingssteg skolan/förskolan befinner sig på. Steg 1 och uppåt säger vi motsvarar att man kör Grön Flagg/Skola för hållbar utveckling. I nuläget – år 2025 – ligger ambitionsnivån för alla skolor/förskolor i Gävle på (minst) steg 1, och att bibehålla nivån utifall man kommit längre, inte gå bakåt.
Varje skola/förskola skriver också en kort kommentar om vad de gjort som de är stolta över och vad de vill utveckla, som kan vara bra för politiken, ledningen och andra skolor/förskolor att känna till. Redovisning görs i uppföljningssystemet Stratsys.
Bild på bedömningsskalan från Skolverkets film:
Text om bedömningsskalan från Skolverkets dokument:
• Steg 0, Hållbarhetsfrågor är (ännu) inte på skolans eller förskolans gemensamma agenda
Det finns få aktiviteter i organisationen kopplade till lärande för hållbar utveckling. Enskilda lärare kan arbeta med hållbar utveckling i grupper eller klasser, men det finns inget gemensamt åtagande inom förskolan eller skolan, och ingen systematisk
styrning av lärande för hållbar utveckling.
• Steg 1, Projekt
Skolan eller förskolan har startat en process för att reflektera över och överväga att arbeta med lärande för hållbar utveckling. Undervisning baserad på hållbar utveckling förkommer och ämnesövergripande samarbeten har startat. Mindre projekt som att förbättra utemiljön, odla, eller att sortera och återvinna har
påbörjats. Skolans eller förskolans ledning är engagerad i frågor rörande hållbar utveckling.
• Steg 2, System
Förskolan eller skolan som helhet är systematiskt inriktad mot lärande för hållbar utveckling. Detta arbete är integrerat i utbildningen på olika sätt. En majoritet av personalen stöder förändringsarbetet och är involverade i utveckling av undervisningen och i övergripande projekt och/eller i samarbete med externa
partners. Arbetet med lärande för hållbar utveckling är en del av det systematiska kvalitetsarbetet.
• Steg 3, Lärande för hållbar utveckling som pedagogisk profil
I detta steg har förskolan eller skolan en specifik och tydligt kommunicerad hållbarhetsprofil. Nu har skolan eller förskolan utvecklat arbetssätt där lärande för hållbar utveckling är en bärande pedagogisk profil för hela verksamheten. Denna har utvecklats över tid och är välkänd av alla.
Exempel på hur den samlade uppföljningen för alla skolor kan visualiseras för alla i en bild:
Endast grundskolan:
Hela sektorn:
Uppföljningsbilderna är gjorda i excel med automatiska uträkningar och inställningar för villkorsstyrd formatering. Om du vill ta del av excelmallen skicka ett mejl till LHU @ gavle.se så skickar vi den.